儿童时期的教育，是孩子一生中 最重要的阶段。下面11个案例中的错误，一定有你们罪过的！　　案例一：被强制的恋情　　女儿桐桐2岁时，我通过整天认识到她应当多交朋友，所以总是尤其热情地拉着她跟小朋友交谈。可桐桐没想到不爱人说出，急性子的我就替她说道，想玩游戏我就替她参与，桐桐总是默默地跟在后面。

后来，我找到桐桐一个人的时候，居然不告诉自己玩游戏什么，而且尤其介意别人否把她当朋友。上幼儿园之后，她常常说道想去幼儿园，因为没好朋友。

我开始意识到我强制孩子恋情早已给她带给了深深的情绪和忧虑。我很久不强制桐桐了，开始带上她过来渐渐引领她自己玩游戏。我的改变也带给了孩子的改变，她显得更加热情，跟小朋友交谈也很大自然，朋友渐渐多一起。

这件事让我深深感到：每个孩子有他特有的个性，他必须按照自己的节奏茁壮，父母只要适合关爱就好，而不是去干预甚至包揽他的人生。　　专家评论：　　孩子各有不同，教育没统一标准，更加不有可能从书本中寻找合适每个孩子的方法。家长与其抱着书本情绪，不如蹲下来聆听孩子的心声，只有认同了孩子，孩子才不会取得安全性热情，自然而然地学会恋情。

　　案例二：“揠苗助长”的孩子能快乐吗？　　对于将要降入小学的幼儿，最重要的是教导较好的自学习惯，但很多家长却过分推崇科学知识和技能。“老师，今天你们自学了7的分解成吧？怎么孩子回去就只不会两种呢？我朋友的孩子都教给13的分解成了，她是不是太笨了？上小学跟上怎么办？今天教教她了解钟表，教教了很多次，她都不了解，我还拍电影了一个视频，您想到她的展现出怎么是这个样子？！”视频中，孩子躺在桌子上抓起地流泪。

误解到平时，这个小女孩在班里一遇上小小的艰难就软弱：“老师，这个太难了，我想参与。”我再一明白，生活在这样迫切、情绪和驳斥的环境中，孩子能热情一起吗？　　专家评论：　　赶在前面的不一定就是更佳的，早或晚不该沦为孩子茁壮的标尺。父母望子成龙的心情再行急迫，也不要让相互攀比和盲目波澜中伤了自己的心，否则 惜损害的是孩子的心。

给孩子充份的时间和空间，用微笑静待他的盛开，才是给孩子更佳的爱！　　案例三：送给孩子一个幸福的童年　　女儿朵朵还没有出生于，我就开始规划她的未来。7个月起开始识字，把所有的家具都张贴上汉字标签；从《三字经》、《千字文》到唐诗，一字一句地教她诵读。

朵朵的记忆力十分好，腹得又快又准。这令其我自豪深感。可等她3岁，问题却来了：她太安静了，同龄孩子都在外面玩游戏，她却一个人在角落里整天。

这让我开始反省：我的操之过急不会会烧掉她就让幸福的童年？我小时候和小伙伴幸福安稳地嬉戏，和神秘的大大自然亲近认识……哪有什么早教？哪认出什么字？现在我不是也很好吗？　　我要求转变，仍然强制朵朵额外学太多科学知识，而朵朵的成绩却仍然名列前茅。每天看著朵朵权利、快乐的笑脸，我深感无比风骨。　　专家评论：　　童年生活具备特有、不能替代的价值。

可孩子的童年却经常身负成人过于多的希望，并未出生于时就提早“规划”，7个月就提早教教识字、腹唐诗……“无法输在起跑线上”的代价就是壮烈牺牲孩子的幸福和权利。尚之信的是，妈妈及时反省了自己的问题，冷静“退出”，让女儿重返了幸福童年，取得了健康成长。

　　案例四：别让强迫的自学夺去童年的幸福　　在“望子成龙”的心态抗拒下，我曾给过孩子很多强迫的“爱人”。比如周末，我给他决定了一整天的课程，压得他痛不过气来，他略为有倒退我之后不会大发雷霆，甚至动用家庭暴力，我经常能看见孩子眼中的愤恨与反感。每当孩子沮丧的时候，我又是好言相劝，又是物质奖励，把我以为的“类似的爱”强加在他身上。

直到有一天，我找到，物质已仍然有吸引力，而且他开始极力地避免我。“自学”，无情地冲破了我和孩子的距离。

　　我也想要当“慈母”，可事实上，我毕竟个“暴母”，无法控制自己的情绪，我是不是过于贪婪、太功利了？！　　去年我参与了教育心理学的培训，我懂了很多，新的寻找了爱的方向。作为母亲要让孩子在兴趣的促成下主动自学，而不该把自己的意愿容忍到孩子身上，让孩子在情绪与紧绷的氛围下生活。我要转变，再行从拿起自己的希望开始，认同孩子的兴趣。　　专家评论：　　我们经常借“爱人”的名义杀害孩子，让孩子身负我们的情绪，已完成我们未完成的期望。

让孩子沦为他自己，按他的节奏茁壮，比不上所有“爱人”的语言和物质。　　案例五：别让过度赞美麻木了孩子　　明明很讨厌画画。

可是有一次展出作品的时候，他撅着嘴说道：“不论我所画出什么样子，老师都会说道所画得真不错。小海(班上的小朋友)胡乱涂抹上颜色老师也不会夸她，送给她和我一样的奖品，真为没意思！”　　薇薇也是自小被爸爸妈妈高估的，极丝微笑，大家就赞许：“宝宝笑得真为漂亮！”刚刚咿呀学语，大家就赞不绝口她：“宝宝真为聪慧！”甚至连不耐烦耍性子的时候也不忘器重：“薇薇真为有个性！”可随着她渐渐长大，家长和老师慢慢找到一个相当严重的问题：薇薇只愿为听得磕头，无法听得任何抨击，而且遭受不起一点点挫折。

　　在我带上过的班中，有不少孩子在盲目的表彰和认同中不易自以为是，甚至经常出现失望、愤激、退却或敌对的不道德，家长却浑然不觉。　　专家评论：　　过度器重和不必要的赞美，并无法有效地传达你对孩子的青睐，在一定程度上还不会让孩子过分倚赖外在的评价，而没确实投放到事物本身，久而久之，还不会弱化孩子的责任感和上进心，缺少行事的动力。

　　案例六：我要所画不一样的牛　　今天，孩子们要所画牛。我让孩子们仔细观察了关于牛的图片和范画，然后之后开始所画了。

　　“慢来看呀，相亲的牛身上宽螫了。”孩子们都卯过去。“她所画的牛棚好内乱！”“你所画的小孩手里怎么就拿一根草来喂牛呀？……”“你所画的和老师的不一样！”孩子们七嘴八舌，我也回头过去。

相亲变得有点失望。我希望相亲讲讲她的画。“这是牛毛，我姥姥家的牛身上就宽了好多牛毛。”“这是草栏子，是装草的地方，姥姥家的牛草就装有在那里。

”“我姥爷每天中午都会赶牛去小河睡觉，我所画的小孩是我。”　　每个孩子都是一个特有、富裕创造力的、有思想的个体。相亲的所画让我反省美术活动不应用于范画束缚孩子的思维。

　　经验源于生活，现实体验远比图片和范画更加能唤起孩子创作的热情。我要多为孩子们创造条件，非常丰富他们的生活经验，减少他们的感性认识，让他们有更加精彩的展现出！　　专家评论：　　教师倾听并希望孩子的建构展现出有一点点拜！爱人孩子竟然他充份地感觉生活，并以他自己的方式去盛开吧！　　案例七：别急！讲出孩子怎么说　　一天晚上，我从厨房里回头出来，看到3岁多的女儿把一条大浴巾砖在地板上，自己摔在上面跳来跳去。

这条浴巾可是我今天刚刚浸好交还来的，她居然……我又缓又气，就要无礼女儿。她却一脸激动地对我说道：“妈妈，你看，我正在云朵上面唱歌呢！”看著她激动得肿胀的小脸，我一愣，很久无礼不出来。

我按捺寄居内心的震动，椅子来喜爱女儿唱歌。她一会儿冲刺，一会儿转圈，一会儿躺在到大浴巾上投到。

那一脸陶醉的样子，好像自己知道置身于云朵之上，在美丽的天空中权利徜徉。跳跃了好一会儿，她才停下，爬到到我怀里。我不已感慨，感激女儿及时传达了自己，让我今晚需要喜爱到美丽的云端之舞。

　　专家评论：　　弄脏刚刚浸的浴巾，在成年人眼里，有可能是孩子的调皮和毁坏；然而，在孩子洁净而幸福的心灵里，却有可能是歌声的音乐和美丽的云朵。他们并无毁坏的意图。

如果我们从成年人的视角抵达，缓着抨击教育孩子，孩子那特有的视角和难以置信的想象力，就不会被蛮横地助长。所以，当遇上“毁坏”性事件时，别急，讲出孩子怎么说。　　案例八：事情没有作好不相等自己很差　　我以前总爱表彰壮壮：“你真为聪慧！”但后来我找到，如果壮壮做到很差一件事，他就不会尤其焦躁，哭闹。

前段时间，我给他买了一辆新款减速车，他刚开始并会湿，就很生气，索性不滑了。后来我看见一篇文章《“表彰孩子”与“希望孩子”的差异愤慨你！》，我告诉了表彰和希望对孩子的影响是不一样的。　　经常被表彰聪慧的壮壮，在遇上挫折时拒绝接受没法自己的告终，害怕别人说道自己过于聪慧。明白了这些，后来我就很久不表彰他聪慧了，而是多叙述和希望他的希望，比如：“爸爸看见你这学期的希望，为你自豪！打气！”　　专家评论：　　孩子对自我的接纳过度倚赖外在的评价，孩子不会指出事情没有作好是自己过于好。

喜爱这位家长大力的自学，找到了希望和表彰的有所不同。家长对孩子的评价不应集中于他所做到的事情而不是个性品质(如聪慧)上，在孩子做到得过于好时，家长可以希望孩子说道：“这件事虽然你没有作好，但你是好的！”　　案例九：在认同和爱人的世界里乐趣涂鸦　　所有的孩子都爱人涂鸦，朵朵也不值得注意！ 开始，她只在画板上随意画。

后来，她找到墙上也能所画，以至于家具、渔缸、衣服、电器、包装盒都未能幸免于难！我总是不经意地找到，这儿多了几笔，那儿又所画了一团，四处是像龙卷风、毛线团那样的痕迹。虽然一眼看起来乱乱的，但细心喜爱，你不会找到这里面的体验和美！　　后来，我和朵朵誓约好，区分了可以涂鸦的区域。餐厅区和电视背景墙归姐姐，沙发背景墙和书房是她的底盘，大家不能在自己的区域画。

朵朵牢牢地忘记了这个誓约。从此以后，朵朵就在自己的区域画画，一有时间就去所画几笔，不知不觉，整面墙都慢所画剩了！　　后来，我又在卧室修筑了一面墙给她，她经常一旁画一旁还喃喃自语地谈她所画出来的故事。

虽然每次谈，有可能都有新的找到。这是女儿创作的迷宫。每天从幼儿园回去她都会上去再配几条路。

如此极强的表现力令其我吃惊！　　朵朵在不知不觉中，用画笔展现出自己的感情和思想，不仅扩充了她的心灵，也美化了我们的家，感觉了我们的心情。每天看她在墙面上安静专心地涂鸦，总有一种打动罄于我的心间……　　专家评论：　　没一个“爱人”字，却看见浓浓的爱人与发自内心的喜爱。从图文中源源不断地涌出来。

充份的权利与有助于的规则，孩子只有在充满著认同与安全感的世界里才不会淋漓尽致地充分发挥创造力，建构精彩。如果你还在制止孩子涂鸦，那么你很有可能助长了一个天才！　　案例十：当孩子输不起时　　每天晚上我和孩子他爸都会陪伴孩子一起玩游戏，搭积木、积木，有时还不会用竞赛的方式，因为这样孩子更加有积极性，同时也能培育他的竞争意识。

一般情况下，我们都会蓄意按兵不动，让孩子输掉，借以让他更加热情，也更加有胆量。每次输掉了，他都尤其有成就感。

　　可是有一次，孩子和爸爸玩游戏滚球游戏，孩子输掉了两次，后来再行玩游戏的时候，爸爸没有让着他，结果他赢了。赢一次情绪不该了，赢两次就没有冷静了，赢到第三次的时候就开始不耐烦痛哭一起。这时我才意识到孩子早就习惯了胜利，对告终居然无法忍受。

可是现实生活中怎么有可能仍然维持全胜呢？　　是不是我的爱人有了偏差，带来孩子的并不几乎是大力悲观的性格？　　专家评论：　　欺诈的胜利，并无法确实带给热情的成果。专心于兴趣探寻，在游戏过程中承受挫折、克服困难、解决问题，共享顺利的喜乐，才是确实的成就感。

　　案例十一：对付“粗口”记　　儿子向来不懂礼貌，可有一次他要卖玩具我没有表示同意，他甩出一句脏话“X！”我生气地质回答他跟谁习的，他就是不说道，我不得已希望控制情绪，移往了话题。　　回家后，和儿子一起不吃红薯，他有礼貌地说道：“谢谢妈妈给我不吃红薯。”我逃跑这个时机，首先认同他是个讲礼貌的孩子，然后跟他交流了无法说脏话的原因。

谁知儿子却理直气壮地说道：“可是爸爸和爷爷都谈，妈妈也没生气啊。”我这才意识到儿子谈粗口的根源，家长的言行举止对孩子的影响是多么的最重要！　　我请求他当家里的“文明用语监督员”，找到谁谈粗口就阻止。此后，儿子果然仍然谈粗口了，在他的监督下爷爷和爸爸也开始留意自己的言行。

我难过自己没蛮横的无礼、做作地惩处，而是用疏而不木栅、珍而不躁的方式，建筑了一条陪伴孩子健康成长的彩虹桥。　　专家评论：　　小孩子说脏话，经常是出于冷笑话、无意识的仿效不道德，家长及时控制情绪，精妙地运用移往话题、及时认同、阐述原因、交流感觉、彰显责任感等正面纾缓的方法，将“对付”变成了一种“引领”。更加难得的是，聆听了孩子的心声，寻找了问题的根源，家长与孩子在公平共处中共同进步。

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